Информация предназначена для экспертов по проверке ЕГЭ поанглийскому языку, но будет полезна для всех, кто готовится илиготовит к итоговой аттестации 2021.

Вопрос по подсчёту слов.

Если участник экзамена переписывает тему развёрнутоговысказывания, даёт её как заголовок, надо ли включать этов объём?

Ответ. Переписанная тема/заголовок в объём письменноговысказывания не входит.

Вопрос по РКЗ*. Что считается перефразированием вовведении?

Ответ. Перефразированием считается изменениеутверждения (предлагаемая тема) с помощью синонимов,антонимов, толкования или изменения грамматическойструктуры предложения, при этом смысл утверждения недолжен меняться. Замена одного слова: существительногона местоимение, travel на it, one на a person не являетсяперефразированием. Необходима замена хотя бы 2 словлибо замена грамматической конструкции.

РКЗ* - решение коммуникативной задачи

Например, дана тема: “Friendship is the greatest giftof life”. Перифразы, которые будут приняты:

1.“The question whether friendship is the most valuablepresent one gets in life is highly debatable”(введенысинонимы, заменена грамматическая конструкция);

2. “Friendship is believed to be the greatest gift in life”(введена грамматическая конструкция «Сложноеподлежащее»).

Перифраз“Friendship is the greatest present of life”

не будет засчитан, так как изменено одно слово.Формулировка“Many people think that friendship is thegreatest gift of life”также не будет засчитана, так какздесь на лицо дополнение к утверждению, а самаформулировка утверждения не изменена.

Вопрос по РКЗ. Считается ли ошибкой, если перифразесть только во введении?

Ответ. Нет, не считается. Перифраз темы требуется тольково введении.

Вопрос по РКЗ. Считается ли ошибкой по РКЗ, если своёмнение приводится во вступлении, а во втором абзацеприводятся только аргументы?

Ответ. По критерию РКЗ это ошибкой не считается, но этоошибка по критерию ОТ (нарушение плана).

Вопрос по РКЗ. В каких случаях можно считать, чтовступление отражает дискуссионный характер проблемы?

Ответ. Сделать это можно развёрнуто, давая две точкизрения с помощью “while”, или свёрнуто: “Others disagreewith this point of view”.Также можно не формулировать дветочки зрения, но контекст (описание проблемы) долженпоказать, что вопрос дискуссионный и есть разные точкизрения, без формулировки в этой части высказыванияпротивоположной точки зрения. Возможно добавление кпервой точке зрения, например, при помощи слов,показывающих дискуссионность проблемы: “controversial”,“disputable” и т.п.

Вопрос по РКЗ. Считается ли ошибкой по РКЗ, если своёмнение приводится во вступлении, а во втором абзацеприводятся только аргументы?

Ответ. По критерию РКЗ это ошибкой не считается, но этоошибка по критерию ОТ (нарушение плана).

Вопрос по РКЗ. Считается ли ошибкой, если авторразвёрнуто высказывает своё мнение во вступлении, азатем во втором абзаце высказывает своё мнениеразвёрнуто ещё раз?

Ответ. Да, это логическая ошибка.

Вопрос по РКЗ. Обязательно ли снижать оценку, еслимнение противоположной стороны в третьем абзаце недаётся явно, а только пишется: «Другие люди считаютиначе»?

Ответ. Если отсутствует развёрнутое мнение оппонента(мнение должно быть эксплицитно выражено), то этоошибка по критерию РКЗ, и за третий абзац ставится плюс-минус (±): минус за отсутствие развёрнутого мнения, плюсза наличие верного аргумента в защиту мненияпротивоположной стороны. Если и аргумент отсутствуетили неправильно сформулирован, то ставится минус (–).

Вопрос по РКЗ. Можно ли принять в абзаце 3 мнение,сформулированное весьма широко? Например, к теме “Universityeducation Is essential for young people” (автор согласился с этиммнением в абзаце 2), написан неожидаемый вариант: “Somepeople think that university education is not essential for youngpeople”, а следующий:“Sports is more important for young peoplethan education”.

    Ответ. Да, такой вариант приемлем. Однако необходимообратить внимание экспертов на то, что если в абзаце 2 автор несоглашается и пишет: “Sports is more important for young peoplethan education”, это иногда приводит к тому, что в абзаце 3появляется чужое мнение: “Some people think that sports is lessimportant for young people”, а не “Some people think that universityeducation is essential for young people”. Следовательно, в этомслучае чужое мнение не следует принимать. Одна из точекзрения должна совпадать с темой.

Вопрос по РКЗ. Обязательно ли подкреплять аргументыпримерами? Если отсутствуют примеры, это неполные ответы?

Ответ. Нет, необязательно. Если приведены правильныеаргументы без примеров, то мы считаем такой ответ полным.Часто использование и аргументов, и примеров приводитк превышению объёма. К тому же, нужно обратить вниманиена то, поддерживают ли примеры приведённые аргументы.

Вопрос по РКЗ. Можно ли оценить плюсом (+) 4-й абзац, еслиесть контраргумент, но нет несогласия с мнениемпротивоположной стороны?

Ответ. Как уже указывалось выше, в абзаце 4 должно бытьнесогласие с точкой зрения и хотя бы 1 контраргумент.Отсутствие одного из двух элементов приводит кнеполному ответу, за который выставляется плюс-минус (±).

Вопрос по РКЗ. Если контраргумент повторяет аргументыавтора из второго абзаца, но аргументы перефразируются(выражена та же мысль, но другими словами),засчитывается ли аспект?

Ответ. Да, если мнение выражено другими словами.

Вопрос по РКЗ. Если в абзаце 3 (противоположное мнение)даётся обоснование в 2–3 аргументах, а в абзаце 4 даётсятолько 1 правильный контраргумент, нужно ли снижатьоценку?

Ответ. Такой аспект считается неточным, и за абзац 4ставится плюс-минус (±).

Вопрос по РКЗ. Как оценивается заключение: “There aredifferent opinions, but I think…”?

Ответ. Ставим плюс (+), если мнение автора при этомвыражено развёрнуто. Если сказано только: «Я думаю, чтоэто утверждение правильно», без раскрытия смыслаутверждения, то ставим плюс-минус (±). Если же авторпишет: «Есть разные мнения, и все по-своему правы», тоставим (–). Если мнение автора в заключениинеправильно сформулировано (отход от темы), то ставимминус (–). Если отсутствует фраза, ясно показывающая, чтоэто личное мнение автора («Я думаю/верю/считаю,что…»), то за заключение выставляется  плюс-минус (±),так как непонятно, чьё мнение высказано.

Вопрос по РКЗ и ОТ*. Можно ли снижать оценку по критериямРКЗ и ОТ за одно и то же одновременно?

Ответ. Да, действительно, есть ряд случаев, балл снижается покритериям РКЗ и по ОТ одновременно. Например, если взаключении присутствует только одно простое предложение,то этот аспект принимается или не принимается в зависимостиот его содержания, а оценка по критерию ОТ снижается, таккак абзац не может состоять из одного предложения. Такжеснижается балл по критерию РКЗ, если в заключенииговорится, например, «пусть люди сами принимают решение»(собственное мнение автора при этом не выражено), и приэтом снижается балл по критерию ОТ, так как в абзаце 2экзаменуемый высказал своё мнение, и оно не совпало с тем,что есть в заключении, т.е. нарушена логика.

ОТ* - организация текста

Вопрос по ОТ. Принимаются ли ‘But’ и ‘And’ в качествесредств связи в начале абзаца и в начале предложениявнутри абзаца?

Ответ. В начале абзаца ‘But’ и ‘And’ вместо‘However/Nevertheless’ не принимаются. Внутри абзацапринимаются, если соответствуют контексту.

Вопрос по ОТ. Принимается ли ‘Because’ в начале абзацаи в начале предложения внутри абзаца?

Ответ. Не принимается в обоих случаях.

Вопрос по ОТ. Считается ли логической ошибкой употребление‘he’ вместо ‘he/she’ или ‘they’ в случаях, когда нужно заменитьместоимением существительное, например, ‘teenager’?

Ответ. Да, это логическая ошибка. Когда нужно заменить место-имением существительное, например, ‘teenager’, допускается‘he/she’ или ‘he or she’. Однако в современном английскомязыке нормой в подобных обобщениях стала замена существ. вединственном числе, а также замена мест. everyone/everybodyи т.п. на they и использование в аналогичных случаяхпритяжательного мест. their. Например, “Everybody at school hastheir holiday in summer” – норма современного английскогоязыка. Возможны и другие случаи ошибок, когда участникиэкзамена дают местоимения, не соответствующиесуществительным. Так, например, часто ошибочно заменяютсуществительные во множественном числе местоимением ‘it’.

Вопрос по ОТ. Считается ли ошибкой использование связки‘Firstly’ без дальнейшего использования связки ‘Secondly’?

Ответ. Да, это ошибка.

Вопрос по ОТ и ЯО*. Считаются ли ошибки в логическихсредствах связи, например, ‘In my oppinion’, ‘incounclusion’, ‘In the other hand’ как орфографические,грамматические или относятся к средствам связи?

Ответ. ‘In my oppinion’, ‘in counclusion’ – орфографическиеошибки, в то время как ‘In the one hand’ – это ошибка всредствах связи.

ЯО* - языковые ошибки

Вопрос по ЯО. Употребление ‘high education’ вместо‘higher education’, ‘young generation’ вместо ‘youngergeneration’– это грамматическая или лексическая ошибка?

Ответ. Лексическая, так как участник экзамена не владеетспецифическими лексическими сочетаниями слов. Вполневозможно, что он владеет правилами образованиястепеней сравнения прилагательных (грамматика), но незнает устойчивых словосочетаний со сравнительнойстепенью.

Вопрос по ЯО. Иногда участники экзамена в серединефразы пишут слова с большой буквы, например: “However,some people think It is easy to live without the Internet”. Этоорфографическая ошибка?

Ответ. Да, это орфографическая ошибка.

Вопрос по ЯО. На апелляциях участники, отстаивая своюточку зрения, приводят примеры из сомнительныхисточников, например, Мультитрана, блогов, форумов и т.п.Как относиться к этим материалам?

Ответ. На апелляциях и во время проверки работ следуетруководствоваться только авторизированнымиисточниками, словарями и грамматическимисправочниками признанных издательств. Пользовательскиересурсы не являются надёжными источниками.

Заходите на сайт english-study-café.ru

за полезными материалами дляизучения английского языка,подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР.